小学英语教学基本要求?过来人全面分析

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小学英语教学的基本要求

城关镇中心学校小秦

英语学科必须像英语和数学学科一样努力推进教学常规。总的建议是:我们应该集中精力备课,上课讲课,批改作业,监督和评估。备课时间的数量可以与课表部分的数量一致,每个单元都应该以单元为单位备课。为了规范课堂教学,应该按照课前听英语歌曲、师生互致问候、教学与练习、总结与告别等环节机构教学。其次,我们可以充分利用“小学英语空中学课堂”等课程资源,增加信息量,搞好英语口语教学。构建活动教学法,积极采用“任务型”教学法、“五步教学法”(热身或复习——新知识展示——实践——练习——巩固)、“全身反应教学法”(TPR)等教学方法,提高质量,实现目标。第三,尊重教学成果,加强对中差生的学业指导。三、四年级应特别注意口语教学和训练习惯,激发学习兴趣。五年级和六年级应该特别注意必要知识的稳定掌握和普及应用。具体规定如下:

一、课堂教学:

小学英语课堂应该构建一种基于活动或游戏的课堂方法,这种方法基本上不分析英语概念。让孩子在游戏或活动中生成知识,运用所学的语言知识,形成语言技能。教学的重点是培养教师在日常英语交流中的阅读和口语能力,激发学生学习英语的兴趣,培养教师必备的语感和良好的语音语调基础,形成他们努力学习英语的态度和良好习惯,为英语的可持续学习创造条件。

1.课堂上参与游戏或活动的主要方式:(1)TPR活动。主要是完成课本中的部分,如让我们做,让我们唱,让我们玩等。(二)用头饰、物品、卡片等辅助物品进行表演。(3)机构猜谜游戏。(4)玩“吃牌”游戏。(5)充分利用教材中的“让我们歌唱”和“故事”时间,参与音乐、歌谣和故事的教学。(6)利用每个单元开始时的主场景图,参与“指指点点”的游戏和对话的综合表演。(7)使用“让我们制作”教材的一部分来激励学生完成一些小的制造活动。(8)充分利用教学参考资料中的“选择游戏”。

(1)课堂上的听和说。(2)敢于说,愿意说英语。(3)良好的写作习惯。(4)发现并利用生活中的英语习惯。(5)善于掌握各国的风俗、人情和文化背景。

3.正确把握小学英语课堂教学的五个环节,提高课堂教学效率。

(1)热身应该有针对性。教师选择的热身训练和复习内容应有利于在小学英语课堂教学中引入新的常识,为儿童英语培训课程,帮助儿童联想新知识。如果我们想为新知识的培养铺平道路,我们可以促进学生对知识的渴望。

(2)表述应该更加准确。无论展示什么样的知识,都需要正确、清晰和高度透明。它主要包括声音、形式和意义,能使学生清晰地看到小学英语课堂教学的发音,清晰地看到文章,清晰地理解意思。更重要的是,这个词的意思。每一个元素的发音、重音、连续阅读和不完全爆破也能让孩子看得清楚,而不需要太多的理解。我们必须让孩子们知道他们以后会模仿它。如果有必要,我们可以分别教和读每个因素,尤其是元音因素的发音。

(3)演习中应注意重复性。这一环节是基于模型学生知识的频繁训练,以超越正确和熟练的步骤。它可以是多种形式,如学生练习、小组练习、两人练习、链接练习、游戏练习等。请注意,每种形式都可以促进目标语言的建立,这是巩固和深化的原因。先练容易,后练难,由浅入深,密度尽可能高,节奏由慢到快,训练区域尽可能宽,可以经常循环,不能触水,不能轻触。

(4)扩大实践。这一环节是儿童利用语言知识进行延伸练习的一个步骤,其基础是训练已经超过了一定的熟练程度。此时,机构方法可以是游戏、活动或阶段。应该建立一个更真实的情境,用所学的常识来编写和练习一些演讲,从而达到学以致用的目的,培养教师的语言交际能力。

(5)摘要应准确。要复习和巩固所选的知识内容和模式,它必须是本课所学知识中更重要的部分。形式可以帮助学生进一步建立知识,提高知识的使用质量,重新突出重点,突破瓶颈。

4.三、四年级的英语教学应该注重朗读和朗读练习。五年级和六年级的英语教学应该进一步加强他们的听说能力,发展他们最初的阅读和写作能力。

二。家庭作业

每个班级也应该有一定的家庭作业规定。教师可以根据教学内容使用或精心设计适当的、多样的教学训练。课堂练习的数量和难度应该适当,并且必须在课堂上完成。三年级和四年级必须每周至少写一次作业,每学期不超过18次。五年级和六年级每周至少有两份书面作业,每学期不超过36份。书面作业可以是:(1)标准化抄写字母、单词、句子、对话等。(2)做一些选择题或轻松填写空个问题。(3)对对话进行分类,填空或替换练习,或将图片和课文配对。重点是激发孩子的写作习惯和他们的书面表达能力,如日常用语和基础知识。3-6年级每周至少有一个非书面作业,每学期不超过15个作业。非书面作业的分配应在课程计划中得到确认。一般来说,每天的作业量不少于半个小时,并且推荐交际口语作业。它主要指:(1)背诵或口语练习的常用语言,对话等。(2)阅读或记忆句子。(3)根据生活中的实际情况,编写并练习简短的访谈。(4)安排阅读任务。(5)看英语电视节目、广播等。(6)在课堂教学中完成小组活动时已经超出目标的任务。

三。评估和测试

课堂评价方法包括:口头动机评价,如“很好”和“你很干净”等。荣誉奖励评价,如画五角星、颁发可爱照片等。任务动机评价和身体语言动机评价。每学期结束时,老师对学生这学期的英语培训进行综合评估。对三、四年级英语教学的评价有两种形式:口语测试和过程评价。五年级和六年级的教学评估包括口试和考试,县教学和研究科提供样题和评分标准。

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